第四十一章教会的分歧(2/2)

谁说的歪理，学习什么的从来就不说快乐的好嘛！

“额，快乐学习，保护孩子们的天性啊？”

宅男挠挠头解释道。

保护孩子们的天性？那是什么？学习的目的可不是什么保护天性，相反，它的目的就是要改变某些天性。而改变，往往是痛苦的。

bō_bō回忆起五岁就开始随爷爷学习各种语言，记录准确的古灵族语言、蕴含魔力的魔族语言、拨动规则的龙语、做完符阵附魔基础稳定持久的矮人符文、降神沟通天界生物的祷文、了解深渊意志化身的深渊语言……还有偏门的霜巨人雪花文、地精的沼泥文，零零散散的不下十种。

那种痛苦，谁当时要是跑过来给哈利家讲什么快乐学习，都会被爷孙两啐死。

那种东西根本是违背了，神之造化的热力学第二定律啊！

因为学习的过程中，从某种程度上讲就是在聚集负熵，并使学习对象的头脑有序化，而热力学第二定律告诉我们，任何人为的增加有序性的做法，都必须以在更大范围内增加无序性为代价。而快乐显然并不是这种代价，痛苦才是。

任何光明世界，都有一群群被镇压在深渊的痛苦，他们不想肆意肆虐吗？全靠的是什么？全都是力量者痛苦的努力，这种邪说要不得。不然你还是以为你天生的天使啊！还快乐学习！

说到这里bō_bō恨不得点死宅男，懒毛病不能给他惯。

“知了，知了。”

能彻夜工作的学生会长宅男当然不是懒汉，也只是见到bō_bō做完后的侥幸而已，听到bō_bō这一番恨铁不成钢的长篇大论后，只好老老实实的翻起了资料。